La literatura anglesa és una assignatura complexa i molts estudiants acaben havent d’estudiar-la en algun moment. Amb tantes coses a seguir, pot resultar aclaparador fins i tot decidir per on començar. Tant si esteu estudiant per a una prova, un examen d’AP o un curs universitari, podeu fer alguns passos per ajudar-vos a assolir els vostres objectius.
Passos
Mètode 1 de 5: Posar les bases
Pas 1. Comenceu aviat
No espereu a estudiar fins a la nit abans d’un gran examen. Particularment amb un tema com la literatura anglesa, on probablement se us faran preguntes analítiques i de contingut, haureu de tenir temps per familiaritzar-vos amb algunes de les complexitats del vostre material. És poc probable que pugueu resumir la trama o posar noms a alguns personatges.
Pas 2. Examineu el que ja sabeu
Escriviu tots els detalls que recordeu de la primera lectura del text, així com tot el que recordeu de les conferències del curs. No "enganyeu" mirant les vostres notes o el vostre text; només escriviu allò que confieu en recordar. Aquesta serà la vostra base inicial i revelarà qualsevol buit en el vostre coneixement.
Pas 3. Penseu en si hi ha termes literaris que no coneixeu
Moltes proves i exàmens de la literatura anglesa volen que conegueu alguns termes clau, com ara estrofa, ironia, al·literació, parlant i llenguatge figuratiu. Tot i que és probable que no s’espera que tingueu un coneixement exhaustiu de la terminologia literària, la comprensió d’alguns d’aquests conceptes clau serà important per al vostre èxit. Hi ha moltes guies disponibles que us poden ajudar a trobar definicions de conceptes literaris importants, però aquí teniu uns quants termes crucials:
- Una estrofa és una divisió poètica de línies i equival al paràgraf de la prosa. Normalment, les estrofes tenen almenys tres línies de llarg; els grups de dues línies se solen anomenar "parells".
-
La ironia en el seu nivell bàsic diu una cosa, però significa una altra, que és gairebé sempre el contrari del que es diu en realitat. Per exemple, un personatge que es troba amb algú en una tempesta de neu furiós pot dir: "Estem fent un temps preciós, no?" Això és irònic perquè el lector pot veure que és clar que no fa bon temps. William Shakespeare, Jane Austen i Charles Dickens són famosos pel seu ús de la ironia.
No confongueu la ironia amb la desgràcia, de la qual la cançó “Ironic” d’Alanis Morissette és culpable: “una mosca negra al vostre chardonnay” és definitivament lamentable, però no és irònica.
- La ironia dramàtica es produeix quan el lector o el públic coneix informació important que un personatge no sap, com ara el fet que Èdip va matar el seu pare i es casaria amb la seva mare.
- L’al·literació és una tècnica que s’utilitza més sovint en poesia i obres de teatre; és la repetició de les mateixes consonants inicials en diverses paraules en un espai curt. "Peter Piper va escollir un pic de pebrots en vinagre" és un exemple d'al·literació.
- Un parlant sol referir-se a la persona des del punt de vista de la qual es dóna un poema, tot i que també es pot utilitzar per referir-se al narrador d’una novel·la. Mantenir l’orador separat de l’autor és important, sobretot en monòlegs dramàtics poètics com “La meva última duquessa” de Robert Browning, en què un duc maniàtic reconeix haver assassinat la seva primera dona. Viouslybviament, és qui parla aquestes coses, no Browning.
- El llenguatge figuratiu es discuteix amb més detall a la segona part d’aquest article, però és el contrari del llenguatge “literal”. El llenguatge figuratiu utilitza tècniques com la metàfora, el símil, la personificació i la hipèrbole per fer un punt més viu. Per exemple, a l’obra Antoni i Cleòpatra de Shakespeare, Cleòpatra descriu Marc Antoni d’aquesta manera: “Les seves cames superen l’oceà. El seu braç alçat / Crested the world ". Es tracta d’un llenguatge hiperbòlic: òbviament, les cames d’Antony no es trobaven literalment a cavall entre l’oceà, però transmet poderosament l’elevada opinió que Cleòpatra tenia d’ell i del seu poder.
Pas 4. Mireu preguntes de mostra, si podeu
Si us van donar una guia d'estudi o preguntes de mostra, consulteu la quantitat d'aquest material que ja coneixeu. Això us ajudarà a analitzar el que necessita més feina i a fer un pla d’estudi. Puntuació
0 / 0
Mètode 1 Concurs
Quina frase és un exemple de llenguatge literal?
"Gyorgy gairebé es va ofegar en les seves llàgrimes aquella nit".
No, no! Amb un llenguatge literal, es diu què volen dir. Es tracta d’un llenguatge figuratiu. Expressa que Gyorgy va plorar molt aquella nit, però no que literalment gairebé es va ofegar entre les seves llàgrimes. Serien més llàgrimes que qualsevol que sigui capaç de plorar! Feu clic a una altra resposta per trobar la correcta …
"Valuska era alt com la sequoia, de manera que amb prou feines cabia al meu cotxe".
No exactament! Aquesta frase no diu que Valuska sigui literalment tan alt com un arbre enorme. Amb hipèrbole s’expressa que Valuska és molt alt, però dins de paràmetres realistes. En cas contrari, no cabria gens dins d’un cotxe! Endevina-ho de nou!
"Jonàs és un ós d'un home".
No exactament! Es tracta d’una metàfora, una forma de llenguatge figuratiu. Es compara Jonah amb un ós per comunicar-li el gran i imponent que és. Si es tractés d’un llenguatge literal, això implicaria que Jonah és una monstruositat mig home i mig ós. Endevina-ho de nou!
"Korin va menjar a gust".
Dret! Aquesta podria ser una manera una mica florida d’expressar que Korin tenia molt a menjar, però no deixa de ser un llenguatge literal. No es recorre a dispositius figuratius com la hipèrbole o la metàfora per aconseguir el seu punt. La frase simplement indica el que significa. Seguiu llegint per obtenir una altra pregunta.
Voleu més proves?
Seguiu provant vosaltres mateixos!
Mètode 2 de 5: rellegiu els vostres textos
Pas 1. Torneu a llegir el text
Ja hauríeu d’haver llegit el text per a classe, però si esteu estudiant per fer un examen, assegureu-vos de tornar enrere i tornar-lo a llegir per copsar coses que vau perdre la primera vegada.
Pas 2. Cerqueu un llenguatge figuratiu
Molts autors utilitzen tècniques com ara metàfores, símils i personificació per emfatitzar els seus punts. Aquests poden ser crucials per entendre l’obra literària que esteu llegint: per exemple, saber que la balena blanca de Moby-Dick representa (entre altres coses) l’hubris del capità Ahab és essencial per poder entendre la novel·la de Melville.
- Les metàfores fan comparacions directes entre dues coses aparentment diferents. Són més forts que els símils. Per exemple, la darrera línia de la novel·la de F. Scott Fitzgerald The Great Gatsby és una famosa metàfora que compara vides humanes amb vaixells que intenten avançar contra un fort corrent: ".
- Els símils també fan comparacions, però no afirmen directament que "x" és "y". Per exemple, Margaret Mitchell utilitza un símil per descriure l'interès de Scarlett O'Hara per Ashley Wilkes amb un símil a la seva novel·la Gone With the Wind: "El mateix misteri d'ell va excitar la seva curiositat com una porta que no tenia ni pany ni clau".
- La personificació es produeix quan a un animal o objecte no humà se li donen característiques humanes per tal d’expressar una idea amb més força. Per exemple, Emily Dickinson utilitza freqüentment la personificació en els seus poemes, com en aquest poema sobre una serp: "Un home estret a la gespa / ocasionalment cavalca; / Potser l’heu conegut, no, / el seu avís és sobtat”. Aquí, la serp és un "home estret" que "cavalca" a la gespa, cosa que fa que sembli gairebé com un senyor victorià impertinent, en lloc d'un rèptil.
Pas 3. Tingueu en compte l'estructura del text
La forma en què un autor expressa les seves idees sovint és tan important com les mateixes idees. En molts casos, la forma i l’estructura del text tindran algun tipus d’influència en la seva temàtica.
- Si llegiu ficció, penseu en l’ordre en què es relaten els fets. Hi ha flashbacks o llocs a la narració que retrocedeixen en el temps? La novel·la Caramelo de Sandra Cisneros comença gairebé al final de la "història" real i canvia entre diverses èpoques i llocs per tal de subratllar la complicació de les històries familiars.
- Si esteu llegint poesia, penseu en la forma de la poesia. De quin tipus de poema es tracta? Hi ha alguna cosa estructurat formalment, com un sonet o una sestina? És el vers lliure, que fa ús d’elements com el ritme i l’al·literació, però no té un esquema de rima fixat? La manera com s’escriu el poema sovint oferirà pistes sobre l’estat d’ànim que el poeta volia transmetre.
Pas 4. Penseu en els arquetips de personatges
Un arquetip sol ser un personatge (encara que també pot ser una acció o situació) que es creu que representa quelcom universalment reconegut com a part de la naturalesa humana. L’influent psicòleg Carl Jung va argumentar que els arquetips s’introdueixen en l’inconscient col·lectiu de la humanitat i, per tant, reconeixem experiències que hem compartit amb altres en arquetips. Jung ha influït en diversos tipus d’anàlisis bibliogràfiques, de manera que probablement serà útil conèixer alguns arquetips que poden aparèixer al text.
- L'heroi és un personatge que encarna el bé i que sovint lluita contra el mal en una lluita per fer justícia o restablir l'ordre. Beowulf i Captain America són exemples perfectes de l’arquetip Hero.
- La Joventut Innocent és un personatge que normalment no té experiència, però que a altres li agrada per la fe que té en les altres persones. Per exemple, Pip a la novel·la Les grans expectatives de Charles Dickens és una joventut innocent, igual que Luke Skywalker de Star Wars. Sovint, aquests arquetips experimentaran una mena de “majoria d’edat” en parts posteriors de la història.
- El mentor té la tasca de cuidar o protegir el personatge principal mitjançant consells i ajuda encertats. Gandalf a J. R. R. El Senyor dels anells i l’hòbbit de Tolkien és un excel·lent exemple d’arquetip Mentor, com també ho és Obi-Wan Kenobi de les pel·lícules de Star Wars.
- El Doppelganger és un personatge que duplica el personatge principal per representar el "costat fosc" de l'heroi o heroïna. Entre els exemples habituals de doppelgangers es troben Frankenstein i la seva Criatura a Frankenstein de Mary Shelley i el Dr. Jekyll i Mr. Hyde a la novel·la homònima de Robert Louis Stevenson.
- El dolent és un personatge amb plans malvats als quals l’heroi s’ha d’oposar. El malvat sol fer qualsevol cosa per derrotar l’heroi i sovint, encara que no sempre, és intel·ligent. Bons exemples inclouen Shere Khan de The Jungle Book de Rudyard Kipling, Smaug the Dragon de The Hobbit i The Joker dels còmics i pel·lícules de Batman.
Pas 5. Penseu en els arquetips situacionals
L’altre tipus principal d’arquetip que probablement trobareu és la situacional, és a dir, un tipus de trama i progressió molt familiar i esperat. Alguns arquetips situacionals comuns inclouen:
- El viatge. Es tracta d’un arquetip increïblement comú i es fa referència a tot, des de les històries del rei Artús fins als viatges de Gulliver de Jonathan Swift fins al Senyor dels anells de Tolkien. En aquest arquetip, el personatge principal emprèn un viatge –físic o emocional, literal o figuratiu– per entendre alguna cosa sobre si mateix o sobre el món que l’envolta o per assolir un objectiu important. Sovint, el viatge és molt important per a la trama, com passa amb la recerca de la beca per destruir l’anell únic de Sauron al Senyor dels anells.
- La Iniciació. Aquest arquetip té similituds amb el viatge, però el focus se centra més en la maduresa en desenvolupament de l’heroi / heroïna a través de les seves experiències. Aquest tipus d'història també es pot anomenar "bildungsroman". Tom Jones, d'Henry Fielding, n'és un excel·lent exemple, així com els orígens de la majoria dels herois de còmics (per exemple, les lliçons de Peter Parkers sobre com manejar "un gran poder i gran responsabilitat”quan es converteix en Spiderman).
- La caiguda. Aquest és un altre arquetip molt comú. En aquest arquetip, el personatge principal experimenta una caiguda de la gràcia com a conseqüència de la seva pròpia acció. Alguns exemples d’aquest arquetip són tota la literatura clàssica, inclosos el rei Lear de l’obra de teatre King Lear de Shakespeare, Ahab de la novel·la Moby-Dick de Melville i Satanàs del poema èpic Paradís perdut de John Milton.
Pas 6. Penseu en com es desenvolupa l'acció a partir del conflicte
Per a molts textos, especialment les obres de teatre i la ficció, hi ha un "incident incitant" que posa en marxa l'acció principal de la història. Aquest moment pertorba l’equilibri de la situació, planteja un problema i provoca una sèrie d’esdeveniments que formaran la resta de la història.
- Per exemple, a Macbeth de Shakespeare, Macbeth escolta una profecia d’un trio de bruixes que diu que es convertirà en rei d’Escòcia. Tot i que mai no ha volgut ser rei fins aquest moment, la profecia el posa en un camí d’ambició i assassinat que finalment condueix a la seva caiguda.
- Com a exemple més, a l’obra d’Arthur Miller The Crucible, un grup de noies joves s’enfronten a un conflicte: les han atrapat fent coses entremaliades al bosc i s’enfronten a càstigs. Per intentar tapar les seves accions, acusen els seus vilatans de bruixeria. Aquesta acció incita la resta de la història de l’obra, que segueix aquestes acusacions mentre s’escapen de control.
Puntuació
0 / 0
Prova de mètode 2
Què és un doppelganger en una història?
L’heroi d’una història.
No exactament! De fet, el doppelganger i l’heroi són arquetips molt relacionats, però no són sinònims. Moltes històries no tenen cap doppelganger, però cada història necessita un heroi. Trieu una altra resposta.
El personatge encarregat d’assessorar i protegir l’heroi.
Definitivament no! Aquest seria el mentor. El paper de doppelganger i el de mentor no solen superposar-se. Trieu una altra resposta.
El bessó doble o temàtic del personatge principal.
Sí! Un doppelganger és, de fet, un doble per al personatge principal, generalment només per temàtica, però de vegades de forma literal. Un exemple d’aquest darrer és el senyor Hyde del doctor Jekyll i el senyor Hyde. El doppelganger sol servir per encarnar el costat fosc o reprimit del personatge principal. Seguiu llegint per obtenir una altra pregunta.
L’antagonista del personatge principal.
No necessàriament! Tot i que un doppelganger pot ser l’antagonista d’un personatge principal, no sempre és així. De vegades, el personatge principal i el doppelganger acaben al mateix costat. Torna-ho a provar …
Voleu més proves?
Seguiu provant vosaltres mateixos!
Mètode 3 de 5: Prendre notes útils per a la ficció i el drama
Pas 1. Feu un resum de cada capítol o actueu en vinyetes després de llegir el text per segona vegada
Això facilitarà la revisió futura, ja que tindreu un resum aproximat per treballar.
No us enganxeu en resum. No heu de resumir totes les petites coses que passen en capítol o acte. Tingueu en compte l’acció principal de cadascun, així com qualsevol personatge important o moments temàtics
Pas 2. Feu perfils de personatges per a cada personatge principal
Incloeu qualsevol cosa important que digui o faci el personatge, juntament amb enllaços a altres personatges del text.
Per a les obres teatrals, és possible que vulgueu assenyalar qualsevol discurs que sembli particularment important, com ara el discurs de Hamlet "Ser o no ser" o el discurs "Cal prestar atenció" de La mort d'un venedor d'Arthur Miller
Pas 3. Descriviu els problemes als quals s’enfronten els personatges
Sovint això pot ser encara més útil que els resums de capítols. A quins reptes i conflictes s’enfronten els personatges principals? Quins són els seus objectius?
Per exemple, Hamlet de Shakespeare té diversos problemes que ha de resoldre: 1) És fiable el fantasma del seu pare que l’insta a buscar venjança? 2) Com pot venjar-se del seu oncle en un tribunal ple de gent que observa tots els seus moviments? 3) Com pot superar la seva natural tendència a repensar les coses per aconseguir el coratge de venjar-se?
Pas 4. Determineu si es resolen aquests problemes
De vegades, els problemes es resolen de manera bastant ordenada al final d’una història: l’estrella de la mort es destrueix a Star Wars, l’anell únic es destrueix i Aragorn es restaura com a rei al Senyor dels anells. De vegades, els problemes es resolen però no de manera ideal: per exemple, Hamlet aconsegueix la seva venjança i compleix la petició del fantasma, però també mata diverses persones innocents al llarg del camí i acaba mort ell mateix. Comprendre si els personatges van assolir els seus objectius o per què no ho van fer, serà útil per discutir les obres del vostre examen.
Pas 5. Recordeu algunes afirmacions importants fetes
Tot i que no necessàriament heu de memoritzar afirmacions o discursos importants, recordar de què tracta generalment pot ser molt útil quan aneu a argumentar sobre un text.
Per exemple, si esteu estudiant Orgull i prejudici de Jane Austen, recordar que el senyor Darcy admet haver-se involucrat en els assumptes familiars d'Elizabeth serà útil per explicar per què estan tan enfadats els uns amb els altres al principi del llibre (és a dir, està massa orgullós) per admetre que la intromissió realment estava equivocada i té massa prejudicis per admetre que podria haver tingut motivacions que tinguessin sentit)
Pas 6. Preneu notes més detallades, inclosos els temes principals del text i la importància de cada caràcter al text
No escatimi en detalls aquí! Assenyalar que "el to de Frankenstein de Mary Shelley és molt sinistre" no servirà gaire a l'examen si no teniu una manera de descriure el que el fa sentir sinistre.
- Escriviu moments particularment vius del text. Això no només us pot ajudar a recordar el que va passar en un capítol, sinó que us proporcionaran proves que feu servir quan feu reclamacions sobre el text de l’examen.
- Per exemple, penseu en aquesta cita del capítol 41 de Moby-Dick, d’Herman Melville, quan Ahab finalment ha arribat a la balena blanca: “Ell [Ahab] va apilar sobre la gepa blanca de la balena la suma de tota la ràbia i l’odi que sentia la seva tota la raça des d'Adam cap avall; i després, com si el pit hagués estat un morter, va esclatar-hi la closca del cor calent ". Això és molt més evocador que simplement dir "Ahab va atacar la balena". Aquest fragment posa l'accent en què Ahab busca la balena no només per agafar-se la cama, sinó perquè ha vingut a encarnar totes les coses horribles que han passat als humans des que va començar el temps en aquesta balena i està disposat a destruir-se, és com si recordeu que el seu pit és un canó, amb una bola de canó que esclatava per enderrocar la balena.
Pas 7. Escriviu els símbols del text i on apareguin
El simbolisme és una de les eines favorites dels autors. Si algun element, com ara un color o un element específic, apareix més d’una o dues vegades, és probable que sigui un símbol que representi quelcom important.
Per exemple, a la novel·la La carta escarlata de Nathaniel Hawthorne, la "A" que ha de portar Hester Prynne per castigar el seu adulteri és un símbol evident, però la seva filla Pearl també serveix de símbol. Com la "A", Pearl és un recordatori del seu adulteri, un "testimoni de la seva vergonya". Hester sol vestir Pearl amb bells vestits daurats i vermells, vinculant-la físicament a la lletra i al crim de Hester
Pas 8. Cerqueu connexions contemporànies
Sovint és molt útil poder fer referència al vostre examen o assaig sobre qüestions culturals o socials importants que eren rellevants en el moment en què es va escriure un text per primera vegada. Utilitzeu qualsevol material del curs que tingueu, juntament amb introduccions a edicions crítiques del text i recursos fiables com els que es troben a través d’una base de dades de la biblioteca per fer una mica d’investigació. No confieu en llocs web com la viquipèdia o el vostre coneixement d’un període, ja que tots dos poden ser incomplets o imprecisos.
Per exemple, si esteu estudiant el relat curt de Charlotte Perkins Gilman "El fons de pantalla groc", és important poder parlar de la condició de les dones a finals del segle XIX. Gilman va ser una escriptora feminista molt important que va escriure contra l’estructura social tradicional del seu temps, que insistia que l’únic lloc de la dona era com a esposa i mare. És important destacar que els seus arguments normalment insistien en què aquesta estructura perjudicava tant els homes com les dones, cosa que és molt útil per exposar en un debat sobre la seva ficció, i alguna cosa que potser no sabríeu si només actuàveu amb el "coneixement comú" del era
Puntuació
0 / 0
Mètode 3 Prova
Verdader o fals: heu de resumir el màxim de detalls possible per a cada capítol.
És cert
No exactament! Tot i que les vostres notes haurien de ser prou exhaustives, no cal que anoteu tot el que passa en un capítol. Cal destacar els detalls importants, però, en cas contrari, seguiu els esdeveniments principals dels vostres resums. No us voleu perdre el bosc pels arbres! Proveu una altra resposta …
Fals
Bonic! No cal resumir totes les coses que passen en un capítol si no sembla significatiu. Simplement seguiu els detalls importants i els esdeveniments principals. Centreu-vos més en analitzar el text de les vostres notes, en lloc d’intentar escriure-ho i memoritzar-ho tot. Seguiu llegint per obtenir una altra pregunta.
Voleu més proves?
Seguiu provant vosaltres mateixos!
Mètode 4 de 5: Prendre notes útils per a la poesia
Pas 1. Tingueu en compte quin tipus de poema es tracta
De vegades, conèixer el tipus de poema que estudieu, com ara si es tracta d’un sonet o sestina o haiku, pot ser molt important per poder discutir-ne el significat. Sovint podeu determinar quin tipus de poesia us ocupeu examinant l’esquema de rimes (el patró de rimes al final de cada línia) i el metre (el nombre de “peus” poètics que té cada línia).
- Per exemple, Edna St. Vincent Millay aborda el difícil que és escriure poesia en el seu poema "Jo posaré el caos en catorze línies". Saber que aquest poema és un sonet sobre l’escriptura de sonets ajuda a explicar part de l’objectiu del poema: posar una mica de “caos” modern en una forma poètica molt antiga i consolidada. Reconèixer que Millay utilitza un esquema clàssic de rima Petrarchan i que moltes de les línies es troben en pentàmetre iàmbic (és a dir, sonen com "ta-TUM ta-TUM ta-TUM ta-TUM ta-TUM") l'ajudarà a identificar el poema com a sonet.
- Molts poetes moderns escriuen en vers lliure, però això no vol dir que tampoc estiguin molt pendents de la forma de la seva poesia. Cerqueu elements com l’al·literació, l’assonància, la repetició, l’enjambment (la ruptura de les línies poètiques) i el ritme en la poesia en vers lliure tal com ho faria en una poesia més estructurada formalment.
Pas 2. Identifiqueu l’orador i el públic del poema, quan sigui possible
Això és particularment important per a poemes com els monòlegs dramàtics, on el parlant definitivament ‘’ no’’ se suposa que és el poeta. Felicia Hemans, Robert Browning i Alfred, Lord Tennyson van escriure monòlegs dramàtics des del punt de vista de personatges molt diferents que ells.
Identificar el parlant pot ser més complicat en la lírica, com el tipus escrit per poetes com Wordsworth o John Keats, perquè aquests poemes sovint s’escriuen en primera persona però no fan una distinció clara entre el parlant i el poeta. Tot i això, fins i tot en poemes que s’escriuen amb pronoms en primera persona com ara “jo”, sempre es refereixen al parlant com a parlant i no com a poeta
Pas 3. Escriviu els símbols del poema i on apareixen
De la mateixa manera que passa amb l’escriptura en prosa, el simbolisme apareix sempre a la poesia. Estigueu pendent d’elements repetits, especialment coses com els colors o les imatges naturals.
- Per exemple, al poema de William Wordsworth "Tintern Abbey", l'ull és un símbol important que representa moltes coses, inclosa la imaginació del poeta. Wordsworth sovint jugarà a la semblança del so entre jo i ull, relacionant encara més els dos conceptes.
- El simbolisme està a tot el lloc al poema èpic anglosaxó Beowulf. Un símbol clau és la sala d’Heorot, la gran sala d’or daurada del rei Hrothgar. Heorot simbolitza la comunitat, la valentia, la calidesa, la seguretat, la riquesa i la civilització, de manera que quan Grendel envaeix Heorot i assassina guerrers dormint allà, està violant tot el que fa a la vida dels Scyldings.
Pas 4. Recordeu que no heu de memoritzar poemes que esteu estudiant
Assegureu-vos de conèixer els conceptes bàsics com ara l’estructura del poema, els temes i la idea o història general.
De vegades pot ser útil memoritzar una o dues línies clau d’un poema perquè pugueu utilitzar-lo com a prova. Per exemple, si esteu estudiant l’enorme poema Leaves of Grass de Walt Whitman, potser voldreu memoritzar la frase breu “acomiadar qualsevol insult que tingueu a la vostra ànima; i la teva carn serà un gran poema”. Aquesta breu cita recull una gran part del significat del text més gran i poder incloure-ho en un examen us ajudarà a donar suport a les vostres reclamacions
Pas 5. Cerqueu el context dels vostres poemes
El context és tan important per a la poesia com per a la ficció o el drama. Conèixer quins tipus de qüestions pot tractar el poeta us pot ajudar a entendre l’objectiu de la poesia.
La informació contextual també pot ser útil per evitar declaracions incorrectes sobre poemes. Per exemple, és important saber que els sonets de Shakespeare no tots estan escrits per a amants femenines, tot i que aquest era l’estàndard dels sonets de l’època. De fet, la majoria d'ells estan escrits a un "jove just", un jove ric per al qual el poeta té una mena d'atracció profunda, possiblement romàntica
Puntuació
0 / 0
Mètode 4 Quiz
Quin element és comú en la poesia en vers lliure?
Al·literació
Sí! És possible que el vers lliure no tingui una estructura formal, però això no vol dir que no faci ús de tècniques i dispositius formals com l’al·literació. No us sorprengueu si un poeta en vers lliure repeteix de manera divertida determinades parts del discurs per perforar el seu poema. Seguiu llegint per obtenir una altra pregunta.
Metre
No exactament! Escriure un poema en metres li confereix una estructura formal rígida. En altres paraules, un poema en metre no és vers lliure. La poesia en vers lliure no té una estructura formal, tot i que encara té ritme. Feu clic a una altra resposta per trobar la correcta …
Esquema de rimes
No, no! Si un poema té un cert esquema de rima amb un patró establert, vol dir que no està escrit en vers lliure. Tanmateix, un poema pot utilitzar elements de la rima i, en canvi, és un vers lliure, però sempre que la rima no dicti tota l’estructura del poema. Endevina-ho de nou!
Voleu més proves?
Seguiu provant vosaltres mateixos!
Mètode 5 de 5: Maneig de textos difícils
Pas 1. Torneu a llegir passatges que no entengueu
Particularment en poesia, els autors poden utilitzar el llenguatge de manera no convencional per tal de tenir un impacte més poderós en el lector. Això pot ser confús al principi, però tornar a llegir el fragment lentament i amb cura us recompensarà l'atenció.
Cerqueu notes a peu de pàgina i altres ajudes. Sovint, en els llibres editats per a un públic estudiantil, els editors inclouen notes explicatives a peu de pàgina, definicions de paraules i altres ajudes que us poden ajudar a comprendre què passa. No els ignoreu. Realment poden ajudar a aclarir passatges confusos
Pas 2. Eviteu desnatar material
Sobretot si estàs llegint poesia o obres de teatre, llegir tot és molt important. Saltar-se coses com ara les indicacions escèniques en una obra de Shakespeare pot significar que es perdi informació crucial. El llenguatge dels poemes s’escull i s’estructura amb precisió per tenir un efecte particular, de manera que perdre fins i tot una paraula o dues pot perjudicar la comprensió de tot el text.
Pas 3. Llegiu els passatges en veu alta
Aquesta tècnica funciona especialment bé amb poesia i obres de teatre, però també pot funcionar per a passatges llargs i densos de prosa d’una novel·la, sobretot si es tracta d’una novel·la de Charles Dickens on les frases poden arribar a un paràgraf complet. Llegir el llenguatge en veu alta ajudarà a assenyalar elements com el ritme, l’al·literació i la repetició, que són tot allò que us pot demanar que parleu al vostre examen.
Pas 4. Feu targetes flash
Si teniu problemes per recordar coses, feu-vos unes targetes flash. De vegades, la transferència de material d’un mitjà a un altre (per exemple, de notes escrites a targetes flash) us ajudarà a aprendre-ho amb més eficàcia.
Les targetes Flash són especialment útils per memoritzar coses com ara termes literaris i noms de personatges. Poden ser menys útils per recordar informació més complexa
Puntuació
0 / 0
Mètode 5 Prova
Si us trobeu amb notes a peu de pàgina en un text, heu de:
Ignoreu-los completament
Definitivament no! Les notes a peu de pàgina hi són per un motiu. Estan destinats a ser un ajut per a l’aprenentatge, especialment per a estudiants als quals no hi ha context crucial per a un passatge. Les notes a peu de pàgina són especialment crucials per a textos altament esquius o críptics. Torna-ho a provar …
Llegiu-los atentament
Exactament! Les notes a peu de pàgina estan destinades a ser llegides. Sovint contenen informació que és crucial per entendre diverses referències i al·lusions que es fan al text principal. Fins i tot si la informació d’una nota al peu és merament complementària, contribueixen a una comprensió més profunda del text. Seguiu llegint per obtenir una altra pregunta.
Escorreu-los
No exactament! Mai no heu de passar per alt la literatura, encara que només sigui una nota a peu de pàgina i no formi part del text principal. Les notes a peu de pàgina poden contenir informació crucial per ajudar-vos a entendre un text difícil, de manera que no us voleu perdre cap detall fonamental per sobre d'ell. Tria una altra resposta.
Voleu més proves?
Seguiu provant vosaltres mateixos!
Guia de termes de Shakespeare
Mostra de termes de Shakespeare
Consells
- Utilitzeu un ressaltador per ressaltar les parts clau perquè ressalten quan les llegiu.
- Llegiu el text tantes vegades com pugueu.
- Poseu les vostres notes en forma de diagrames d’aranyes o mapes mentals, ja que us poden ajudar a recordar les notes essencials molt més fàcilment.
- Podeu utilitzar guies com SparkNotes, York Notes, Shmoop, etc., però no confieu en ells per ser la vostra única font d’anàlisi. Els professors solen estar molt familiaritzats amb aquestes guies, i probablement no quedaran impressionats si l’anàlisi no s’estén més enllà d’ells.
- Utilitzeu proves quan respongueu a preguntes. Farà que les respostes siguin més creïbles i realistes.
Advertiments
- No només llegeixis un resum del llibre o de la paraula. Llegiu el text sencer.
- No només aprengueu la història de memòria. Cal ser capaç d’analitzar la trama.