Hi ha moltes coses que fan que un gran professor sigui, com una bona educació, integritat, respecte pels nens que ensenyeu i molt més. Però l’autèntic èxit d’un professor és com s’aconsegueix que els estudiants prestin atenció i els agradi aprendre. La majoria d’aquests trets no són les coses que s’aprenen a la universitat. En canvi, tenen més a veure amb la vostra personalitat i les vostres interaccions. Podeu aprendre alguns consells fantàstics per convertir-vos en els professors que els nens estimen i donen suport.
Passos
Primera part de 4: ajudar a estudiants individuals
Pas 1. Digueu hola a tants estudiants com sigui possible, per nom
Ja sigui el matí o l’inici de la classe, aprofiteu per saludar els vostres estudiants quan arribin. Utilitzeu els seus noms per saludar i aprofiteu el moment per preguntar sobre alguna cosa personal (per exemple, com ha anat el seu joc esportiu, com ho han fet en una tasca en una altra classe, etc.), si hi ha temps.
Pas 2. Oferiu una atenció individualitzada als vostres estudiants
Encara que només pugueu estalviar uns minuts per a un estudiant, presteu-li la vostra atenció indivisa durant aquest temps. Mantingueu converses privades amb els vostres estudiants. Donar una atenció individual a un estudiant pot ajudar a demostrar a aquell estudiant que els importa i el seu futur.
- Si observeu que pot haver-hi algun problema amb un estudiant, preneu-vos el temps per parlar-hi sol per preguntar-los si està bé. El fet que hagis notat els demostra que et preocupa i pot donar a aquell estudiant el coratge de parlar sobre tot el que està malament.
- Tingueu en compte com us acosteu a un estudiant per a una conversa individual. Molts estudiants poden assumir automàticament que es requereix aquesta xerrada perquè han fet alguna cosa malament. Apropeu-vos a l’alumne amb un somriure i comenceu per felicitar-los (per exemple, "bonica camisa!", "Gran pregunta a classe avui!", Etc.) i pregunteu si tenen temps per xerrar.
- És probable que també us acosti un estudiant que vulgueu parlar amb vosaltres en privat. Proveu d’incorporar aquestes converses sol·licitades al vostre horari el millor possible. Si no teniu temps immediatament, admeteu-ho i digueu-li a l’estudiant que en farem un seguiment molt aviat per fer-los saber quan tingueu temps. I després, per descomptat, fer un seguiment.
Pas 3. Permeteu als vostres estudiants tenir temps per processar el que aprenen
No tot arribarà fàcilment a tots els estudiants. De vegades, els estudiants han de pensar alguna cosa durant un temps o simplement "dormir-hi" perquè un tema tingui sentit. Doneu temps als estudiants que ho necessitin. Intenta no precipitar-los. No tothom aprèn de la mateixa manera, de manera que no es pot ensenyar a tothom de la mateixa manera i esperar els mateixos resultats.
- Quan ensenyeu alguna cosa nou a classe, hi haurà estudiants que ho obtinguin de seguida i estudiants que necessitin una mica de temps per comprendre el nou concepte. Els estudiants que necessiten més temps per comprendre nous conceptes poden sentir vergonya si se’ls fa una pregunta que no poden respondre.
- Intenteu avaluar quins estudiants de la vostra classe aprenen ràpidament i quins estudiants són més reflexius. Intenteu no posar els estudiants que necessiten temps per pensar en un concepte al moment a les primeres classes que imparteix un tema nou.
- També és important evitar precipitar-se per un tema sense assegurar-se que els estudiants l’entenguin. Tot i que és possible que no pugueu anar prou lent per a l’alumne més lent (igual que no podeu anar prou ràpid per a l’alumne més ràpid), almenys hauríeu d’anar prou lent per a una majoria decent de la classe.
- Podeu saber si la classe necessita més temps sobre un tema determinat fent preguntes obertes sobre quines parts creuen que tenen sentit i quines parts creuen que són confuses. Feu que discuteixin el tema per veure on potser necessiteu ampliar la lliçó.
Pas 4. Parleu amb els estudiants que sabeu que poden fer-ho millor
Com a professor, probablement us trobareu amb un o més estudiants que sabeu que poden fer una feina millor. Quan vegeu això, no els deixeu i vergonyeu-los perquè podrien fer-ho millor, en canvi, desafieu-los a fer-ho millor. Feu-los saber que creieu en ells i que sabeu que són capaços de fer molt més. Animeu-los a esforçar-se més.
- Podrien existir diverses raons subjacents per les quals un estudiant no s’esforça tant com pot. Preneu-vos el temps per esbrinar per què un estudiant en concret no funciona al màxim. No suposeu automàticament que són mandrosos.
- Quan us trobeu amb un estudiant com aquest, acosteu-vos respectuosament en privat (no tingueu aquesta discussió davant dels altres estudiants). Expliqueu-los les vostres preocupacions, però també digueu-los que creieu que són realment intel·ligents i que podrien fer-ho molt millor si fessin alguna cosa específica (i proporcioneu un element d’acció molt específic).
- Treballeu amb aquest estudiant desafiant-los a realitzar tasques cada vegada més complexes fins que arribin a un punt en què hagin guanyat prou confiança per continuar tenint un rendiment alt.
Pas 5. Confieu en els vostres estudiants des del primer moment
En lloc de fer que els vostres estudiants guanyin la vostra confiança amb el pas del temps, comenceu l’any donant-los el 100% de la vostra confiança. A mesura que avancin durant l’any, confieu en ells perquè facin les coses correctes. Doneu-los l'avantatge del dubte. Creieu els vostres estudiants quan facin una promesa. Comenceu a eliminar aquest alt nivell de confiança només si us defraudeu, però feu-los saber que us han defraudat.
Part 2 de 4: Creació d’un entorn d’aprenentatge de suport
Pas 1. Expliqueu les vostres lliçons d'una manera fàcil d'entendre
Algunes assignatures són complicades, però això no vol dir que les hagueu d’explicar d’una manera complicada. Expliqueu les vostres lliçons de manera que els estudiants de tots els nivells puguin copsar-les fàcilment. Eviteu utilitzar paraules grans i complicades que superin el vocabulari dels vostres alumnes.
- De vegades, la forma més senzilla d’explicar alguna cosa complicada és dividir-la en trossos més petits i explicar cada peça petita individualment.
- Les imatges de qualsevol tipus poden fer que una assignatura sigui molt més fàcil d’aprendre, ja que l’alumne no ha d’intentar endevinar com funciona alguna cosa ni com és.
- Tot i que segur que voleu ampliar el vocabulari dels vostres estudiants tant com sigui possible, hi ha límits. Si feu servir una paraula que es troba només en un llibre de text de la universitat, probablement us compliqueu una mica.
Pas 2. Tingueu paciència amb els vostres estudiants
La paciència és una virtut i una necessitat absoluta com a professor. Els professors que es molesten fàcilment o criden constantment als estudiants solen ser els que els estudiants intenten evitar. Segons l’edat, potser haureu d’utilitzar la vostra paciència per no molestar-vos si els vostres estudiants no es tranquil·litzen ni presten atenció. Però també haureu d’utilitzar la vostra paciència a l’hora d’explicar conceptes i respondre preguntes.
- Recordeu, no hi ha cap pregunta estúpida. No deixeu mai a un estudiant per fer una pregunta, independentment del que sigui. Si és una pregunta inadequada, expliqueu a l’alumne i a la classe per què no és adequat.
- Fins i tot si us esteu impacient i frustrats per dins, mantingueu la calma per fora. Si heu de descarregar alguna cosa que els vostres alumnes van fer després a un company de professió o amic, no està malament.
- Alguns estudiants intenten atreure més atenció actuant a classe, alterant la vostra lliçó i fent que els altres estudiants perdin el focus. Tot i que això és molest, tingueu en compte que pot haver-hi alguna cosa que li passi personalment a aquest estudiant que causi aquest comportament.
Pas 3. Escolteu el que diuen els vostres alumnes
Com a jove, gairebé no hi ha res pitjor que ser menyspreat pel simple fet de ser jove. L’edat no representa la intel·ligència, només la quantitat de coneixement que ja teniu. Els estudiants poden tenir por de fer una pregunta o opinar perquè no estan segurs de si a un adult li importarà. Com a professor, us heu de preocupar de totes les preguntes i opinions que tinguin els vostres alumnes.
- De nou, no hi ha preguntes estúpides. Si un estudiant fa una pregunta, probablement vol dir que hi ha alguna cosa que no entén ni està confosa. Utilitzeu la seva pregunta com a guia per explicar tot allò que és confús.
- Persones de totes les edats tenen opinions i no hi ha opinions equivocades. Respecteu el que han de dir els vostres estudiants i participeu en una conversa sobre les seves opinions sense utilitzar els vostres coneixements o experiència més àmplia per deixar-les anar.
- Ajudeu a ensenyar als vostres estudiants a argumentar i justificar una opinió sense faltar al respecte a algú que tingui una opinió diferent.
Pas 4. Trieu ignorar de vegades el mal comportament
Alguns comportaments semi-dolents no són fantàstics, però tampoc no val la pena interrompre la classe per abordar-la. Tria les teves batalles. No sigueu el professor que aturi la classe per cada petit mal comportament.
- Centreu-vos a abordar el mal comportament que sigui irrespectuós, cruel, mesquí o físic.
- Quan es produeixi un mal comportament a l’aula, utilitzeu-lo com a moment d’ensenyament de la resta de la classe per entendre millor per què aquest comportament és inadequat.
- Fins i tot si un estudiant us és irrespectuós amb el seu comportament, no hauríeu de ser-ne irrespectuós amb el vostre comportament. Calma’t i demostra com ets la persona més gran.
Pas 5. Penseu en ajudar els vostres estudiants amb la planificació professional
Als estudiants els agrada que els seus professors dediquin temps a temes que no són propis d’una aula escolar, com ara la planificació professional. Ensenyar una assignatura específica és fantàstic, però com s’adapta aquesta assignatura al gran esquema del món. Observeu els vostres estudiants i les seves habilitats i interessos i intenteu vincular-los a una carrera potencial que els pugui interessar.
La planificació professional no l’heu d’assumir sol, com a professor. Convideu ponents convidats a la vostra aula per ajudar-vos a explicar una carrera específica o com es pot decidir quina carrera volen seguir
Part 3 de 4: Fer divertit aprendre
Pas 1. Feu que les assignatures que ensenyeu siguin interessants
Siguem realistes, algunes assignatures que heu d’ensenyar als estudiants són emocionants, mentre que d’altres poden resultar francament avorrides. I no tothom (professors i estudiants tots dos) coincideix en quina assignatura és quina! Per tant, independentment de la matèria que estigueu impartint, cal que sigui atractiva, interessant i intrigant per als vostres estudiants.
- Interactiva i interactua amb els teus estudiants mentre ensenyes, no només escriguis paraules interminables a la pissarra.
- En lloc de dir-ho tot als seus estudiants, demaneu-los que aportin opinions, idees o fins i tot suposicions.
- Demaneu als vostres alumnes que expliquin PER QUÈ alguna cosa és com és. De vegades, entendre el "per què" fa que sigui molt més fàcil entendre el "què".
- Inventa i juga a jocs que ensenyen l'assignatura d'una manera interactiva i emocionant.
- Utilitzeu imatges, imatges i vídeos el més sovint possible.
- Si es pot ensenyar l'assignatura "pràcticament", feu que els vostres estudiants participin a la lliçó.
- Llegiu l'article Com fer que l'aprenentatge sigui divertit.
Pas 2. Afegiu humor a la vostra aula cada dia
El riure és la millor medicina de vegades. Però també pot ser una gran eina d’aprenentatge i ensenyament. Ser capaç de fer alguna cosa divertida o fer broma sobre una cosa vergonyosa et fa humà. Als estudiants els agrada veure als seus professors com a humans.
- Hi ha una infinitat de còmics i memes a Internet per a qualsevol tema que pugueu pensar. Penseu en la possibilitat de trobar aquestes imatges i col·locar-les a l’aula.
- Penseu a incloure una broma del dia o una altra activitat a l’aula per començar una lliçó i captar l’atenció dels vostres alumnes.
- Riu-se'n d'algunes bromes que diuen els seus estudiants com a part de les seves respostes. Sí, pot voler dir que no van estudiar, però que no s’ajudi a enfadar-se amb ells.
- No us preneu-vos massa seriosament. L’ensenyament no és fàcil i de tant en tant faràs malbé. Intenteu no molestar-vos pels vostres errors, en lloc d’això, busqueu humor en la situació que pugueu i riu-vos-en.
Pas 3. Feu gala de la vostra gran personalitat
Hi ha un motiu pel qual volíeu ser professor. Potser és perquè t’agraden els nens o perquè t’agrada la idea de preparar la propera generació per al futur. Independentment de això, ets professor perquè volies ser i tens una gran personalitat. Utilitzeu la vostra personalitat per personalitzar la manera d’ensenyar o la manera de decorar l’aula.
Podeu ensenyar una assignatura que estimeu absolutament més que qualsevol altra cosa del món. Mostra aquesta passió als teus estudiants. És increïble com de contagiosa pot ser la passió
Pas 4. Somriu
Ets alhora professor i ésser humà. Teniu els vostres propis problemes personals fora de l’aula. Tot i que és difícil, no porteu aquests problemes personals a l’aula. Recordeu que els vostres estudiants no tenen res a veure amb els vostres problemes personals (probablement) i que no cal que els castigueu perquè teniu un problema personal a la vostra vida.
- Un cop entreu a la porta de l’escola, deixeu de banda els vostres problemes personals fins que torneu a sortir de l’escola.
- Somriu als vostres estudiants i altres professors. I mantingueu aquest somriure durant tot el dia.
Part 4 de 4: anar a la milla addicional
Pas 1. Tenir una o més mascotes de classe
Els animals són increïbles i poden ensenyar als estudiants un gran nombre d’habilitats i habilitats diferents. Segons l’edat i el tipus d’aula que tingueu, penseu a afegir una o més mascotes a l’aula. Utilitzeu aquesta mascota com una manera d’ensenyar als vostres estudiants la responsabilitat i altres habilitats importants per a la vida.
Pas 2. Permeteu als vostres estudiants decidir què volen fer
De tant en tant, potser un cop a la setmana a una hora determinada, permeteu als vostres estudiants decidir què volen fer o aprendre. Potser aquesta vegada és un moment de joc especial on els vostres estudiants poden triar quin joc volen jugar. Dividiu la presa de decisions entre diferents estudiants o grups. Permeteu que els vostres estudiants formin part del procés d’ensenyament.
Aquesta també pot ser una gran oportunitat per fer que els vostres estudiants estiguin presents a la classe en lloc de vosaltres. Feu que sigui un treball que cada estudiant o grup d’alumnes hagi de presentar a la classe un tema que triï
Pas 3. Afegiu música a la vostra aula
La música pot fer moltes coses meravelloses per a la gent. Si teniu una manera d’incorporar la música a l’aula o a les lliçons, feu-ho. Potser fins i tot teniu la possibilitat de permetre als vostres estudiants seleccionar la música.
Pas 4. Trobeu maneres pràctiques d’impartir una lliçó
Els estudiants són individus i tots aprenen de manera diferent. Assegurar-se que tenen maneres d’experimentar una lliçó fora del llibre de text o dels deures és una bona manera de millorar l’aprenentatge. Penseu en formes més pràctiques per enriquir la planificació de les lliçons.
- Si esteu aprenent sobre història local, planifiqueu una excursió a un museu local.
- Quan ensenyeu un nou concepte matemàtic, utilitzeu manipulatius matemàtics perquè puguin veure i sentir la lliçó.
Consells
- En general, als estudiants els agraden els professors que no són convencionals. Els agraden els professors diferents. Intenteu evitar adaptar-vos a un motlle predeterminat del que ha de ser un professor i, en canvi, desenvolupeu la vostra pròpia idea del tipus de professor que voleu ser.
- Molts professors lluiten amb el pressupost de l’aula per trobar els recursos per proporcionar aquestes oportunitats. Penseu a buscar llocs de finançament de l'aula que us poden ajudar a accedir als materials que necessiteu.