El diagrama de frases és un art moribund. Tot i que antigament s’ensenyava a la majoria d’aules d’anglès, avui no s’utilitza amb tanta freqüència. Molts professors creuen que les lliçons de gramàtica s’integren millor en les lliçons d’escriptura reals. Tot i això, el diagrama pot ajudar els estudiants a analitzar les frases d'una manera senzilla, ensenyant-los com es combinen les frases. Probablement, els estudiants visuals i cinètics es beneficiaran d’aquest mètode. Si no esteu segur de com començar amb el procés, comenceu per ensenyar els conceptes bàsics i, a continuació, passeu a formes més divertides i creatives per practicar el diagrama de frases.
Passos
Mètode 1 de 2: Ensenyament del diagrama de frases bàsiques
Pas 1. Comenceu per ensenyar els conceptes bàsics
Parleu sobre el funcionament de les paraules; no cal centrar-se en els noms de les paraules al principi de la lliçó. Ajudeu els vostres alumnes a començar a veure com les paraules interactuen entre elles.
- Per exemple, podeu fer que els estudiants interpretin frases breus per veure què fa l'acció (el subjecte / substantiu), quina és l'acció (el verb) i com es relacionen entre ells.
- Proveu que representin frases com ara "Kelly salta". i "Carla escriu". Un cop els estudiants els aprenguin, passeu a frases més complicades, com ara "Kelly salta ràpidament sobre l'escriptori blau". i "Carla escriu amb lletres cursives al tauler".
Pas 2. Comenceu a anomenar les parts del discurs
Ensenyar noms, pronoms, verbs, adjectius, adverbis, articles, conjuncions, preposicions i interjeccions. Feu les connexions dels vostres estudiants entre les relacions que heu comentat i els noms formals de les parts del discurs.
Pas 3. Ajudeu els estudiants a determinar què és un subjecte i un predicat
Aquest és el primer pas en el diagrama formal; tot abans d'aquest pas és un intent de posar les bases.
-
Cerqueu el tema. Torneu als vostres exemples anteriors, ampliant la naturalesa exacta del subjecte, que és el que fa l'acció de la frase. Per exemple, a "Kelly salta ràpidament sobre l'escriptori blau", "Kelly" és el tema.
-
Parleu sobre el predicat. Ensenyeu als vostres alumnes sobre com la segona meitat de la frase conté l'acció, així com els modificadors per ajudar a donar sentit al que passa, com ara un objecte directe. En aquest cas, el predicat és "salta ràpidament sobre l'escriptori blau".
Pas 4. Comenteu com certes paraules modifiquen altres paraules
En fer això, enllaceu el debat amb les vostres xerrades anteriors sobre relacions en frases. Assenyaleu quines paraules de la frase modifiquen altres paraules.
-
Comenteu com paraules com preposicions, articles i conjuncions connecten tot per ajudar la frase a tenir sentit.
-
Per exemple, "ràpidament" modifica "salts", ja que explica com va fer Kelly el salt.
Pas 5. Animeu els estudiants a ajudar-se els uns als altres
Quan diagrameu, escriviu la frase al tauler perquè tots els estudiants puguin seguir-ho. Per reforçar la informació, feu que treballin en grups per diagramar les seves pròpies frases.
També podeu assignar grups per aprendre sobre cada part del discurs i ensenyar-ho a la resta de la classe per ajudar a reforçar les lliçons. D’aquesta manera, aprenen molt bé una part del discurs i ajuden els altres nens a aprendre-la també
Mètode 2 de 2: Utilització de tècniques didàctiques alternatives
Pas 1. Feu que el procés de diagramació de frases sigui més interactiu
No tothom aprèn veient com un professor dibuixa un diagrama a la pissarra. Proveu de diagramar frases amb cada alumne en lloc d’una paraula.
-
Escriu cada paraula d’una frase en un tros de paper o cartró. Enganxeu una secció del terra per al subjecte i el predicat. Feu que els altres estudiants indiquin als estudiants que contenen paraules en quina caixa haurien de situar-se.
-
Podeu tenir estudiants que representin paraules que pertanyen juntes, com ara frases preposicionals, que enllacin els braços per mostrar connexions de manera física.
Pas 2. Proveu divertits jocs de gramàtica, com ara Mad Libs a l'aula
Escriu una història, deixant de banda les paraules crucials. A continuació, feu que els estudiants omplin les parts del discurs a la taula sense deixar-los veure la història sencera. Els espais en blanc de la vostra història haurien de tenir el nom d’una part del discurs, com ara un substantiu o un verb, a l’espai en blanc perquè els vostres estudiants sàpiguen quin tipus de paraula utilitzar per omplir el buit.
Animeu uns quants estudiants a llegir les seves històries, cosa que serà una ximpleria ja que al principi no van arribar a veure el text original. Tot i que això no ensenya el diagrama, ajuda els nens a aprendre parts del discurs
Pas 3. Utilitzeu targetes de notes
Com a alternativa, escriviu un nombre igual de verbs, substantius i modificadors (com ara frases preposicionals) a les cartes. Reparteix-ne un a cada nen. Deixeu que els nens vagin per la sala fins que trobin dues persones més, de manera que cada grup tingui un nom, un verb i un modificador. Després, feu que els nens formin les seves cartes en frases.
En un altre joc, feu que els nens formin grups. Doneu a cada grup una bossa de paraules escrites a les targetes de notes. Feu que classifiquin les notes en parts del discurs dins d’un límit de temps determinat. L’equip que obtingui el resultat més correcte en aquest període de temps guanya la partida
Pas 4. Mantingueu el vostre mètode d’ensenyament divertit i interessant
Quan ensenyeu el diagrama, intenteu que sigui alegre i divertit perquè sigui més interessant. A més, no tingueu por de canviar la vostra tècnica d’ensenyament per fer-la atractiva per a una varietat més àmplia d’estudiants. Tothom aprèn de manera diferent, de manera que canviar el vostre enfocament ajudarà a més estudiants a copsar el material.